Realidade Aumentada (RA) é uma linha de pesquisa dentro da ciência da computação que lida com integração do mundo real e elementos virtuais ou dados criados pelo computador. Atualmente, a maior parte das pesquisas em RA está ligada ao uso de vídeos transmitidos ao vivo, que são digitalmente processados e “ampliados” pela adição de gráficos criados pelo computador. Pesquisas avançadas incluem uso de rastreamento de dados em movimento, reconhecimento de marcadores confiáveis utilizando mecanismos de visão, e a construção de ambientes controlados contendo qualquer número de sensores e atuadores.
Realidade Aumentada é um ambiente que envolve tanto realidade virtual como elementos do mundo real, criando um ambiente misto em tempo real. Por exemplo, um usuário da RA pode utilizar óculos translúcidos, e através destes, ele poderia ver o mundo real, bem como imagens geradas por computador projetadas no mundo.
domingo, 28 de novembro de 2010
IMAGEM 3D
Imagem produzida no programa gratuito Blender.
Blender é um programa de computador de código aberto, desenvolvido pela Blender Foundation, para modelagem, animação, texturização, composição, renderização, edição de vídeo e criação de aplicações interativas em 3D, tais como jogos, apresentações e outros.
Blender é um programa de computador de código aberto, desenvolvido pela Blender Foundation, para modelagem, animação, texturização, composição, renderização, edição de vídeo e criação de aplicações interativas em 3D, tais como jogos, apresentações e outros.
domingo, 14 de novembro de 2010
GLITCH ART
GLITCH ART É UMA EXPRESSÃO ARTÍSTICA, AONDE A OBRA AUDIOVISUAL É CORROMPIDA, INTENCIONALMENTE OU NÃO, PELO COMPUTADOR. ISSO PODE SER FEITO POR ERROS OCORRIDOS NO PROGRAMA UTILIZADO OU ATÉ PELA QUALIDADE DA FOTO QUANDO A CÂMERA ESTÁ COM POUCA CARGA NA BATERIA.
Se você também não sabe, Glitch Art é uma técnica que cria imagens distorcidas a partir da modificação do código-fonte de uma imagem original.
Deu pau? Antes de reclamar, saiba que tem gente por aí tentando transformar os malquistos erros informáticos em intervenção estética e até em movimento artístico. É a "glitch art" (algo como "arte do tilt").
Embuste para alguns, vanguarda para outros, o termo designa obras audiovisuais alteradas em seu código-fonte (conjunto de letras e números que fazem o software rodar). Não vale, portanto, distorcer a imagem em programas como Photoshop. As obras são frutos de erros de programação aleatórios ou forçados.
Se você também não sabe, Glitch Art é uma técnica que cria imagens distorcidas a partir da modificação do código-fonte de uma imagem original.
Deu pau? Antes de reclamar, saiba que tem gente por aí tentando transformar os malquistos erros informáticos em intervenção estética e até em movimento artístico. É a "glitch art" (algo como "arte do tilt").
Embuste para alguns, vanguarda para outros, o termo designa obras audiovisuais alteradas em seu código-fonte (conjunto de letras e números que fazem o software rodar). Não vale, portanto, distorcer a imagem em programas como Photoshop. As obras são frutos de erros de programação aleatórios ou forçados.
A ARTE NA CULTURA SERTANEJA E NA FESTA DO PEÃO
CONVITE DA EXPOSIÇÃO
PROJETO DE ESTÁGIO DA FACULDADE DE ARTES VISUAIS - UNB
A partir das leituras dos textos indicados nesta disciplina e das discussões em grupo sobre a formação da cidade e da cultura de Barretos foi definido um projeto que envolvesse a cultura local, a Festa do Peão de Boiadeiro e a cultura sertaneja, presente e responsável pela formação do município e seu desenvolvimento.
Barretos era o caminho utilizado pelos tropeiros e devido a sua localização geográfica, à qualidade de suas terras propícias às pastagens, do favorecimento do clima, entre outros fatores, foi a grande propulsora da evolução da pecuária de corte da vasta região, que compreendia os Estados de Mato Grosso e algumas regiões do Triângulo Mineiro, Oeste e Noroeste de Minas Geais. Até os anos cinquenta era conhecida como a “Capital da Pecuária Brasileira”, um título reconhecido como justo dos pontos de vista econômico e histórico, em decorrência da presença do Frigorífico Anglo, atraindo grandes boiadas provindas das regiões citadas.
De acordo com Ana Mae, é função do arte-educador promover a cultura do contexto no qual os alunos estão inseridos para que haja identificação cultural e desenvolvimento; para que possam desenvolver sua percepção, imaginação, capacidade crítica e criatividade e, dessa forma, sejam capazes de analisar e modificar a realidade em que vivem.
Segundo Hernandez “a expressão cultura visual refere-se a uma diversidade de práticas e interpretações críticas em torno das relações entre as posições subjetivas e as práticas culturais e sociais”. (p. 22)
A partir desta afirmação, este projeto visa proporcionar aos alunos contato com a cultura do seu município, para que possam se enxergar e se comunicar através das múltiplas linguagens que os rodeiam, seja ela das imagens, do som ou da expressão corporal, possam praticá-la e refletir sobre a sua influencia na sua vida e da sua comunidade.
A elaboração deste projeto segue as questões propostas por Hernadez para desenvolver uma compreensão crítica e performativa da cultura visual, que são, em resumo, as experiências de vida que os estudantes trazem para o ambiente de aprendizagem, a satisfação que sentem com a cultura visual ou que lhes propicia em sua vida, as múltiplas interpretações que estabelecem relacionadas à cultura visual, o cuidado para que aprendam a fundamentar suas interpretações, de modo que possam conviver com diferentes manifestações visuais e partir de posições que lhes possibilitem assumir novos desafios, fazer contestações e diferentes relações.
Portanto, propiciar aos alunos do citado Projeto o debate e o contato visual da cultura sertaneja e seu caminhar no desenvolvimento da cidade é fazer com que reflitam e percebam-se como membros de um processo que os identifica, que são protagonistas de uma história dinâmica e que têm um papel importante na formação social e cultural da sua comunidade.
OBJETIVOS GERAIS:
Identificar como a cultura sertaneja influencia a cultura local, tornando o aluno apto a reconhecer sua cultura e, assim, identificar-se social e culturalmente para que seja capaz de agir neste contexto de forma crítica e criativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Relacionar as características que compõem o universo sertanejo;
- Possibilitar a autorreflexão, buscando compreender-se, ou não como integrante da cultura sertaneja;
- Visualizar a cultura sertaneja no seu cotidiano;
- Elaborar cartazes que traduzam a compreensão individual da cultura sertaneja.
REFERÊNCIAS:
BARBOSA, A.M. Arte, Educação e Cultura. Disponível em: http://uab.unb.br/moodle/course/view.php?id=567. Acessado em 16/março/2010
GOMES JR, N. 50 anos de festa: o berço nobre do rodeio brasileiro. Barretos, SP: Ed. do Autor: Barretos, 2005
A pecuária e a Festa do Peão. Disponível em http://www.barretos.sp.gov.br/site-apecuariaeafestadopeao Acessado em 17 Abril 2010
HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual. Ed. Mediação: Porto Alegre, 2007
PROJETO DE ESTÁGIO DA FACULDADE DE ARTES VISUAIS - UNB
A partir das leituras dos textos indicados nesta disciplina e das discussões em grupo sobre a formação da cidade e da cultura de Barretos foi definido um projeto que envolvesse a cultura local, a Festa do Peão de Boiadeiro e a cultura sertaneja, presente e responsável pela formação do município e seu desenvolvimento.
Barretos era o caminho utilizado pelos tropeiros e devido a sua localização geográfica, à qualidade de suas terras propícias às pastagens, do favorecimento do clima, entre outros fatores, foi a grande propulsora da evolução da pecuária de corte da vasta região, que compreendia os Estados de Mato Grosso e algumas regiões do Triângulo Mineiro, Oeste e Noroeste de Minas Geais. Até os anos cinquenta era conhecida como a “Capital da Pecuária Brasileira”, um título reconhecido como justo dos pontos de vista econômico e histórico, em decorrência da presença do Frigorífico Anglo, atraindo grandes boiadas provindas das regiões citadas.
De acordo com Ana Mae, é função do arte-educador promover a cultura do contexto no qual os alunos estão inseridos para que haja identificação cultural e desenvolvimento; para que possam desenvolver sua percepção, imaginação, capacidade crítica e criatividade e, dessa forma, sejam capazes de analisar e modificar a realidade em que vivem.
Segundo Hernandez “a expressão cultura visual refere-se a uma diversidade de práticas e interpretações críticas em torno das relações entre as posições subjetivas e as práticas culturais e sociais”. (p. 22)
A partir desta afirmação, este projeto visa proporcionar aos alunos contato com a cultura do seu município, para que possam se enxergar e se comunicar através das múltiplas linguagens que os rodeiam, seja ela das imagens, do som ou da expressão corporal, possam praticá-la e refletir sobre a sua influencia na sua vida e da sua comunidade.
A elaboração deste projeto segue as questões propostas por Hernadez para desenvolver uma compreensão crítica e performativa da cultura visual, que são, em resumo, as experiências de vida que os estudantes trazem para o ambiente de aprendizagem, a satisfação que sentem com a cultura visual ou que lhes propicia em sua vida, as múltiplas interpretações que estabelecem relacionadas à cultura visual, o cuidado para que aprendam a fundamentar suas interpretações, de modo que possam conviver com diferentes manifestações visuais e partir de posições que lhes possibilitem assumir novos desafios, fazer contestações e diferentes relações.
Portanto, propiciar aos alunos do citado Projeto o debate e o contato visual da cultura sertaneja e seu caminhar no desenvolvimento da cidade é fazer com que reflitam e percebam-se como membros de um processo que os identifica, que são protagonistas de uma história dinâmica e que têm um papel importante na formação social e cultural da sua comunidade.
OBJETIVOS GERAIS:
Identificar como a cultura sertaneja influencia a cultura local, tornando o aluno apto a reconhecer sua cultura e, assim, identificar-se social e culturalmente para que seja capaz de agir neste contexto de forma crítica e criativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Relacionar as características que compõem o universo sertanejo;
- Possibilitar a autorreflexão, buscando compreender-se, ou não como integrante da cultura sertaneja;
- Visualizar a cultura sertaneja no seu cotidiano;
- Elaborar cartazes que traduzam a compreensão individual da cultura sertaneja.
REFERÊNCIAS:
BARBOSA, A.M. Arte, Educação e Cultura. Disponível em: http://uab.unb.br/moodle/course/view.php?id=567. Acessado em 16/março/2010
GOMES JR, N. 50 anos de festa: o berço nobre do rodeio brasileiro. Barretos, SP: Ed. do Autor: Barretos, 2005
A pecuária e a Festa do Peão. Disponível em http://www.barretos.sp.gov.br/site-apecuariaeafestadopeao Acessado em 17 Abril 2010
HERNÁNDEZ, F. Catadores da Cultura Visual. Ed. Mediação: Porto Alegre, 2007
A ARTE NA CULTURA SERTANEJA E NA FESTA DO PEÃO
Esta exposição é resultado de um projeto com os alunos do Projeto Futuro Certo Cavalgando para o Futuro, que integra Arte ao estudo e reconhecimento da cultura sertaneja presente em nosso município, da história de Barretos e da Festa do Peão de Boiadeiro. Através da observação e estudo de vários cartazes publicitários da Festa do Peão e dos artistas que os criaram, estes alunos produziram conhecimento e Arte. Os desenhos e pinturas foram feitos em técnicas diferentes, baseados nos cartazes estudados, mas com liberdade para a criatividade de cada um. Cada trabalho registra mais do que um desenho, registra a percepção e a identidade do seu autor.
Acesse: www.independentes.com.br
Acesse: www.independentes.com.br
SOL
Um espetáculo maravilhoso que Deus nos proporciona todos os dias e no entanto a maioria das pessoas estão adormecidas!!!
*FOTOS QUE TIREI EM UMA MANHÃ, INDO PARA O TRABALHO!!!
** MARAVILHA DE DEUS!!!
*FOTOS QUE TIREI EM UMA MANHÃ, INDO PARA O TRABALHO!!!
** MARAVILHA DE DEUS!!!
ROTOSCOPIA
Rotoscopia é uma técnica usada na animação onde usa-se como referência a filmagem de um modelo vivo, aproveita-se então cada frame filmado para desenhar o movimento do que se deseja animar.
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
STOP MOTION
ATIVIDADE DA FACULDADE DE ARTES VISUAIS (UNB)
STOP MOTION
(trabalho feito em grupo por Cinthia, Fabiana e Kelle a partir de uma sequência de fotos)
Link:Trabalho em equipe: http://www.youtube.com/watch?v=57Lsma5-XtA
Link: Um passeio a dois: http://www.youtube.com/watch?v=gGcX1rjRlXo
Link: Um dia de lápis: http://www.youtube.com/watch?v=XhAhyUjXlJY
STOP MOTION
(trabalho feito em grupo por Cinthia, Fabiana e Kelle a partir de uma sequência de fotos)
Link:Trabalho em equipe: http://www.youtube.com/watch?v=57Lsma5-XtA
Link: Um passeio a dois: http://www.youtube.com/watch?v=gGcX1rjRlXo
Link: Um dia de lápis: http://www.youtube.com/watch?v=XhAhyUjXlJY
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